El debate por la Inteligencia Artificial: Entre la eficacia técnica y la erosión del pensamiento crítico
La reciente decisión de Noruega y Suecia de restringir el uso de IA generativa en escuelas primarias ha encendido las alarmas sobre la velocidad de la adopción tecnológica sin marcos pedagógicos claros. En diálogo con Juan Di Natale para Radio 10, el especialista Alan Deich sostuvo que este fenómeno responde a una «crónica bastante anunciada dentro de lo que es lo digital». Deich advirtió que, al igual que ocurrió con las redes sociales, la introducción prematura de herramientas potentes en la infancia puede obturar procesos básicos de aprendizaje, señalando que «es como la calculadora: está bien usarla, pero no se la podés dar a un pibe de primer grado antes de que aprenda a sumar, restar, multiplicar y dividir con la cabeza».
Límites en las aulas: El regreso al papel y la motricidad
El impacto de la digitalización forzosa post-pandemia ha mostrado efectos adversos en la concentración, la memoria y la lectoescritura manual. Esta «vuelta a los libros» en el norte de Europa busca mitigar lo que expertos denominan fatiga o «descarga cognitiva», un proceso donde el humano delega funciones esenciales a la máquina. Según Deich, esta externalización del intelecto es preocupante en etapas formativas, ya que «si tenés una tecnología que hace todo el pensamiento por vos, bueno, ahí estamos hablando de algo mucho más complicado» que la simple ayuda técnica.
El escenario local: Entre la fascinación y la falta de criterio
En Argentina, la administración actual muestra una marcada «fascinación» por la IA, a menudo sin distinguir entre el beneficio social y los intereses corporativos. Deich cuestionó la falta de una mirada soberana al consultar a los CEOs de Silicon Valley sobre políticas públicas, comparando la situación con una analogía mordaz: «le estás preguntando al peluquero si necesitás un corte de pelo; el peluquero te va a decir que sí porque trabaja de eso». Esta observación resalta el riesgo de implementar tecnologías como el «gemelo digital» o convenios educativos sin evaluar si realmente suman valor o si solo responden a una moda de «trofeo» gubernamental.
Soberanía tecnológica y el dilema global de la regulación
La discusión no es solo pedagógica, sino también ambiental y geopolítica. Aunque el consumo de agua de los servidores suele estar en el centro del debate, Deich aclaró que el problema real a futuro es el consumo eléctrico exponencial. Para el especialista, «vos consumís más agua comprándote un jean de la que quizás consumís en 10 años de inteligencia artificial», pero la competencia por la energía eléctrica ya genera rechazo en comunidades locales de Estados Unidos.
Finalmente, el especialista planteó que el mundo se encuentra en una suerte de encrucijada regulatoria liderada por la puja entre Estados Unidos y China. En este contexto, las naciones en desarrollo enfrentan el riesgo de quedar marginadas si imponen reglas que ahuyenten la inversión sin tener el peso de las grandes potencias. Deich concluyó con una visión sistémica del problema: «es como un dilema del prisionero: a todos nos conviene que esté regulado, pero si Estados Unidos y China no toman la delantera, el resto del mundo se queda fuera de cualquier tipo de inversión».
